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內容簡介: 促使寫成此書還要追溯到十幾年以前。1991年，筆者為收集《世界名牌》一書的資料走訪歐洲，在巴黎參觀了著名的法國軍事博物館。館內陳列的大量設計豪華、制作精美的軍服、鎧甲和各種戰事裝備，激發起本人撰寫《世界軍服》的念頭。以後為詳細深入研究有關史料，又陸續走訪了英國、美國、意大利等各國的歷史、軍事技術博物館，並收集了大量的圖片、文字資料，從中選取了各個時期具有代表性的軍戎服飾，以圖文並茂的形式再現了整個歷史長河中較有影響的國家的軍隊和軍事裝備。書中除對人物的服飾和裝備的各個部分都注有名稱外，還詳細地介紹了這些軍戎服飾的款式和制作過程，以及其誕生的時代背景和環境。

歷史上，各個時代的戰術方式都局限于當時武器、裝備的制造技術。古代，由于馬具不發達，騎兵的威力不能得到充分的發揮，重裝步兵是軍隊的主力。例如，西方羅馬帝國的重裝步兵方陣曾威震地中海沿岸，東方以新式強弩武裝的漢帝國重裝步兵曾使北方草原的游騎膽寒。而中世紀，隨著馬具制造技術逐步趨于完善，騎兵部隊在作戰中顯得越來越重要。成吉思汗的蒙古騎兵軍團就以其機動靈活的戰術，成為當時世界上最強悍的軍隊。近代，隨著槍炮的普及，騎兵的氣勢漸弱，以滑膛槍武裝的步兵群再次成為軍隊的主力。同時槍炮的誕生，又使甲冑失去防御功能。于是各國軍隊紛紛脫去沉重的鎧甲，換上軍服。為了壯大聲勢，各國的軍服在色彩上競相爭艷。隨著新式武器的不斷出現，作戰的方式也不斷發生變化。士兵們不再正面交鋒、列陣廝殺，而是隱蔽在戰壕或裝甲車里，作戰雙方憑武器的優劣、人數的眾寡來決定戰爭的勝負。因此，軍服設計也注重于隱蔽性和偽裝性。現代的軍服已由仿泥土色的卡其色軍服發展到與環境融為一體的迷彩服裝了。

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• 作者： 崔海源 方文素
• 出版社：上海書店出版社
• 出版日期：2009/05/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

發掘學習障礙點 教部設適性教學輔助平台

教育部委託台中教育大學及中央大學建置「教師適性教學輔助平台」，以人工智慧與大數據的方式找出學生的學習弱點，針對12年國教課綱國語文和數學領域一到九年級，及自然科學領域三到六年級的知識結構，提供教師們各個學生的學習路徑，並找到學習障礙發生的起始點，以利教師進行差異化教學。

教育部建置「教師適性教學輔助平台」，能將各科目在每個階段的學習指標，細分出主題知識節點，並透過電腦數據統計，掌握學生學習成效，且能連結不同年級的學習指標，讓國中、小教師可以跨越年級，找到學生學習障礙的癥結點，進而提升測驗效率，避免學生重複作答已經會的考題。

國立台中教育大學教育學院院長郭伯臣表示，這項平台也讓老師可藉由「個別化學習路徑」因材施教，或給予適時的補救教學。郭伯臣：『(原音)從他所在的年級往下搜尋，看他的問題發生在哪裡，讓學習更有彈性，每個人的步調是不一樣的。』

教育部次長林思伶強調，現在學生的學習方式和心智模式已和老師們當時的年代大不相同，教育部預計在年底前，完成12年國教課綱國語文、數學、自然學習領域的知識節點分析，明年再加入社會學習領域，並選定25所國中小學擔任「適性教學教材研發基地學校」，提升教師適性教學素養。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/發掘學習障礙點-教部設適性教學輔助平台-035000002.html

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